写作能力是英语学术能力的综合体现，作为一个英文非母语学习者，英文写作一直是不少国际学校学生的弱项。
而目前国内大部分国际学校使用的是国外引进的教材，图片占据重要部分，故事类型的文章只是英语学习中的一小部分，到了高年级，则主要是学习非小说类的应用文体，如报告、书信，以及各种议论文、记叙文和说明文等。这些描述性的文体故事无法完全覆盖，导致学生对应用文体接触不足。特别在中学阶段的A-level、IB学术写作以及雅思、托福的说明文和议论文练习上明显缺乏。
尽管之前大量的故事阅读可能有助于积累词汇，但在中学阶段，语言的掌握及后续的表达内容与之前的教学内容无法完全衔接，这导致学生在写作时不清楚如何组织结构、缺乏思路和写作要点。
语法和拼写错误
最为常见的是英文写作中的语法错误，包括动词时态、主谓一致、冠词使用等。此外，拼写错误也是一个普遍问题，影响了文章的准确性和流畅性。
词汇和表达能力限制
部分英文偏薄弱的学生可能受限于词汇量和表达能力，难以用准确、丰富的词汇和表达方式准确表达自己的意思。一些学生习惯于将中文思维直接翻译成英文，导致语句不自然、语义混乱和表达不清晰。
文章结构混乱，内容不充实
有的学生会在文章结构方面出现问题，缺乏清晰的引言、主体段落和结论，导致逻辑不清晰和信息混乱，也可能会出现写作内容不够充实的问题，表达过于简单或者缺乏详细的支持和论证。
缺乏逻辑推理能力、文化意识和背景知识
论证和推理方面可能存在困难，难以建立连贯的论证链条，使文章更具说服力。有的学生因为在文化背景知识方面存在欠缺，无法准确表达对文化相关话题的理解和观点。
那么，如何解决这些痛点，提高学生的英文写作能力和水平？
多读多写多练
最重要的就是要多读多写，只有通过持续不断的输入和输出——阅读和写作，才能提高自己的语感，培养对英文写作的感觉和理解。
在阅读时，可以注意一些常用的句型和词汇，将其记忆下来，以备不时之需，注重语法和拼写的准确性，避免常见的错误。多进行写作练习，包括写日记、摘录文章、写简短的议论文等，逐渐增加写作的时间和难度。
阅读英语文学优秀的作品
参考优秀的英语写作范文，学习和拆解其中的表达方式、句式结构和词汇用法、修辞手法。无论是记叙文还是议论文，其实都有一定的规律和方法可循。比如，以议论文为例，议论文是英文写作中比较常见的一种文体，也是国际学校学生经常遇到的一种题型。写好一篇议论文，需要注意以下几个方面：
议论文的写作技巧
掌握不同类型的议论文结构，包括引言、论点、论证和结论。
明确自己的立场和观点，清晰地陈述自己的论点，并用有力的证据和例子来支持和论证自己的观点。
注意论证的连贯性和逻辑性，避免跑题和重复。使用恰当的过渡词和短语，连接段落和句子之间的逻辑关系，使文章更加连贯和流畅。
好的段落应该有明确的主题句，主题句应简洁明了，能够概括段落的主旨。同时，要注意段落的衔接，通过论证和例子来解释和支持主题句，确保段落的连贯性和逻辑性，避免断句和思路不清晰的情况。
结尾要有总结性的陈述，总结和强调重要的观点，并给出合理的结论。
此外，还要学习文献的检索和引用，如有引述其他来源论点和论据，须在正文中注明，并在参考书目中添加引用。
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提高英文写作的水平需要不断地学习和实践，掌握一些基本的写作技巧，才能更好地表达自己的思想和观点，在日常学习、大考甚至申请中获得理想的成绩和录取。
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